"They went on the so-called front-line": Headteachers on the importance of teacher assistants supporting Roma students during Covid-19 pandemic

Soci??lnÄ? znev??hodnÄ?n?­ rom??t?­ ?ž??ci p??edstavuj?­ jednu z nejv?­ce zraniteln??ch skupin ve vzdÄ?l??v??n?­. Od 90. let 20. stolet?­ je v??znamn??m n??strojem podpory vzdÄ?l??v??n?­ tÄ?chto ?ž??k?? profese asistent?? pedagoga (AP). Ä?l??nek prezentuje v??sledky studie zamÄ???en?Š na distančn?­ romsk??ch bÄ?hem uzav??en?­ ??kol v dobÄ? pandemie Covid-19 roce 2020. V??zkum byl zalo?žen semi-strukturovan??ch rozhovorech s pracovn?­ky ??esti z??kladn?­ch nav??tÄ?vovan??ch soci??lnÄ? znev??hodnÄ?n??mi romsk??mi ?ž??ky. C?­lem v??zkumu bylo popsat p???­klady dobr?Š praxe distančn?­m vzdÄ?l??v??n?­; čl??nek se soust??ed?­ specificky p???­nosy pedagoga, kter?Š spoč?­valy v: a) AP zaji????ovali kontakt studenty, kte???­ ne??častnili online v??uky; b) pom??hali distribuovat ti??tÄ?n?Š v??ukov?Š materi??ly pro ??kol??ch i lokalit??ch, kde ?žij?­; c) pot??ebn?Š ?ž??ky konzultace "jeden jednoho"; d) ?ž??k??m a jejich rodič??m naučit pou?ž?­vat programy v??uku; e) doučov??n?­; f) po otev??en?­ učitel??m organizac?­ v??uky men???­ch skupin??ch ?ž??k??. Popisovan?Š by mÄ?ly b??t v??chodiskem dal???­ rozvoj zapojen?­ do znev??hodnÄ?n??ch